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    二年級語文初冬小學教案

    時間:2019-11-11 二年級 我要投稿

      【教學設計說明】

      《初冬》是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農村初冬時節霧天的景色。課文篇幅短小,圖文并茂。兩幅插圖分別展現了“霧中”和“霧后”農村的不同景象,為學生理解詞義句意,提供了直觀主動的語境。課文與此對應,以“霧中”“霧后”為序,文脈清晰,語言優美。

      本課的教學要求是:讓學生了解初冬季節自然界的景色特點;學習生字新詞,讀懂描寫景物變化;按提示會寫“什么時候,誰在什么地方做什么”的句式;朗讀課文時,能正確讀出句與句子間的停頓;能背誦課文。

      本教學設計注重從觀察插圖著手,借助景物的具體生動的形象,組織學生學習生字新詞,在比較中激疑引趣,以誘發兒童學習的動機,喚起兒童朗讀課文的學習興趣,在“看看、想想”中,釋疑求解,在“讀讀、寫寫”中練詞、練句。進而在朗讀訓練中理清句序,并指導學生運用時空法、對比法幫助記憶,進行背誦。本教學設計力求體現以“練”為主線,讓學生積極參與學習過程,動腦、動口、動手。同時注意在閱讀過程中把語言文字的訓練與思維訓練結合起來進行。

      本課建議安排兩教時。

      【教學主要步驟】

      一、看圖激疑,學習字詞

      1、觀察課文插圖二,學習生字。

      要求學生仔細觀察插圖(霧后景色),說說這幅畫中有哪些景物,美不美?借助圖中景物學習生字:芒、塔、野。

      2、觀察插圖一,比較中學字。

      引導學生與圖二比較,說說同一地方,景物有什么不同。(出示“模模糊糊”)學習生字:隔、層,并帶著“為什么不一樣”的疑問,試讀課文。

      二、讀文釋疑,理解第一段

      1、初讀全文,解疑中學字。

      學生試讀課文,了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節的句子。學習生字:初、霧、茫,比較“芒”與“?!币粜瘟x的異同。

      2、細讀第2、3小節,理解句子。

      課文中哪些詞、句寫了霧很大?讓學生邊讀課文邊找出有關的詞句,說說意思。教師可用“紗巾遮臉”,觀察圖片的方法,讓學生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結合講讀,學習生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。

      3、試背第一段。

      教師可按“遠處”、“近處”及空中方位順序,幫助學生理清句序,練習背誦。

      三、練字練句,細讀第二段

      1。用比較法學習第4、5小節。

      教師可指導學生與第一段對照,了解霧散后景色有什么變化,找出相應的詞語:“射出光芒來”、“望得見”、“看得清”,這些詞語在朗讀時讀重音,使霧中和霧散后的景色對比更加強烈。

      2、讀讀練練,學習6—8節。

      按“什么地方”“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節的意思。學習生字“原”。

      3、重點理解第7節比喻句。

      讓學生理解“燈籠”比作大柿子的形狀,找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語。

      4、讀中理序,指導背誦第二段。

      課文第5—8節,每節開頭都有一個表示方位的詞語,每節寫法有相似的句式。

      這兩個特點可用來引導學生背誦。

      四、配樂朗誦,激發朗誦興趣

      配樂朗誦時,可讓兒童閉目想象大自然的景色,激發學生對大自然的熱愛之情,并讓學生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節自然景色的特點,再引導學生有感情朗讀課文。

      五、復習鞏固生字,指導書寫

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