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    《燕子》的課件設計

    時間:2018-04-14 三年級 我要投稿

      《燕子》教學設計。

      教學內容:

      本課教材通過燕子在春天里飛翔的美景,對學生進行美的教育。培養學生的審美能力,激起他們對大自然的熱愛。

      教學目標:

      1、理解課文第一、三自然段,通過感受燕子的外形和飛行時的美,對學生進行美的教育,培養學生的審美能力,激起他們對大自然的熱愛。

      2、學習按一定順序抓住事物特點的寫作方法。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學重點、難點:

      1、理解課文內容,了解燕子外形,學習按一定順序抓住事物的特點的觀察方法。

      2、通過學習描寫燕子活動的情況,體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

      教學準備:放大的插圖 一張燕子的剪紙

      教學課時:第二課時

      教學設計:

      一、談話導入

      1、同學們,春天來了,有一種美麗的小鳥從南方飛來了。

      你們知道那是什么鳥兒?(學生回答后,板書課題,并提示學生“燕”的寫法。)今天我們一起學習《燕子》這篇課文。

      2、你們見過燕子嗎?我們來看看著名作家鄭振鐸筆下的燕

      子是什么樣的。打開書,指名讀全文,隨時糾正讀錯的。

      二、學習第一自然段

      1、讀了一遍課文,鄭振鐸筆下的燕子給你留下了什么印象?

      說得具體一點,那些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答,再讀一遍課文,體會體會。

     ?。ㄗ寣W生對燕子的外形有一個初步的認識,從整體感知燕子

      的外形美。)

      2、這篇文章寫得的確很美,下面仔細讀讀第一自然段,說說

      你腦子中浮現出來的燕子是什么樣的。

      學生自由讀,指名讀。板書:羽毛 翅膀 尾巴

      3、你覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語可以看出來,把有關詞語劃下來。理解“俊俏”。

      板書:外形美

      指導朗讀:同學們已經看出來了,從“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美。所以語調柔和一些聲音輕些。(示范)

      4、你們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?請一個同學朗讀第一自然段,咱們一起畫,不過讀的時候要慢一些。

     ?。ㄖ该首x,師生作畫,教師在黑板上板畫。)

      同位的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

      5、指名到前面來,將老師畫的燕子介紹一下。(讓學生指著板畫說明畫意,進行說話訓練。)

      6、你說的比老師畫的好,大家注意沒有,作者怎么沒有寫眼

      睛、嘴?是疏忽了嗎?三年級學過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者疏忽了?

      7、學生討論后,指名回答。

      教師小結:作者沒有寫燕子的眼睛、嘴和《翠鳥》沒寫尾巴一樣,不是疏忽,而是作者描景狀物,一定要抓住事物的特點來寫。

      8、這一小節最后一句話在小節中起了什么作用?為什么說“湊”成了?

      三、學習第三自然段

      1、燕子不但外形美,飛行時也很美。板書:飛行美

      我們先看正在飛行的燕子。(出示插圖)圖上畫了有在高處飛的,也有在低處飛的燕子,我可以按什么順序觀察呢?(由上到下)

      高處的燕子怎么飛?低處的燕子怎么飛呢?

      2、文中是怎么寫的,誰能用最少的字,概括出燕子飛行的特點。

      學生自由讀第三自然段,體會燕子飛行時的特點。(輕,快)

      3、從哪句話中看出燕子飛得很快、很輕?(“燕子斜著身子

      從天空掠過,唧的一聲已經由這邊的稻田飛到那邊的高柳之下?!保┌鍟盒?掠過 唧。

      小結:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕

      又快的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜”,“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了燕子飛行的優美姿態。

      4、還有哪些詞可以看出燕子飛得又輕又快?

     ?。?)理解“掠過”。(輕輕地擦過)教師演示“掠”的動作:將燕子的剪紙在放大的插圖上很快地飛過去了。

     ?。?)你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。(燕子飛得輕快)還有哪些詞表示飛得快?(疾飛、一剎那、一瞬間……)

      誰能根據書上所描寫的內容,聯系你平時看到的想象一下,說說小燕子飛行怎么快、怎么美?注意用上上面的詞語。

     ?。?)“唧”是燕子的叫聲,只短短的一聲,燕子便從這邊的稻田飛到那邊的高柳之下,飛得快極了。

     ?。?)“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈就一圈圈蕩漾開去”。燕子用尾翼或翼尖“沾”水也可以看出燕子飛得很輕快。板書:粘

      5、“小圓暈”是什么?(小圓圈,燕子點水是蕩起的一圈圈波浪。)作者為什么不說小圓圈,而說“小圓暈”?“暈”是什么意思?

      通過理解。(暈就是指日光或月光透過云層折射下來

      的七彩圈)

      小結;你們見過日暈或月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作

      者的眼里,燕子點水蕩起的一圈圈波紋就像日暈、月暈,不但作者筆下的燕子美,連這小圓圈也是美的!

      6、再讀一讀這一句,領略一下其中的美?!澳切A暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地。(指名讀,老師范讀,齊讀)

      7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺燕子飛行輕快、姿態優美。

      8、燕子飛得這么快、這么美,我們可以用什么詞來形容它?

     ?。?)的小燕子 (伶俐可愛、活潑機靈、聰明……)

      四、有感情地朗讀第一、三自然段,結合板書背誦課文。

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